１，２、３、４，５・・・
５年生の算数の時間、歩数を数えながら廊下を歩いていました。
「１，２、３、４，・・・１７，１８，１９！」。と一歩一歩数える子どもたち。
どうやら、あらかじめ決めておいた区間（距離）を何歩で歩いているかを測り、１歩あたりの歩幅を求めることや、歩幅からおおよその長さを求めることが目的のようです。“平均”の内容を生かした学習の様子でした。
